（一）研究步骤

围绕培养理论基础扎实、实践能力强、富有创新精神并具有健全人格的中医药优秀人才这一目标，突出以“学生为中心”的教育理念，根据国内外医学实践教学发展情况，借鉴兄弟院校的经验，通过调研论证、构建体系、实践完善和推广应用，探索建立高等中医药院校实践教学新体系（见图1）。

第一阶段：调研论证

以中医学专业认证的要求为导向，在借鉴兄弟院校的经验，充分征求各二级院（部）教师和学生的意见和建议，综合归纳相关资料，完成实践教学管理体制、条件建设、课程体系、教学模式和质量控制的调研论证工作，制定实践教学整体改革方案。

第二阶段：构建体系

在调研论证的基础上，顶层设计，形成了实践教学整体构架，并在此基础上，按照实践教学的三个主要环节，分别构建高等中医药院校实践教学管理体制；完善实践教学条件保障体系；深化高等中医药院校实践教学课程体系改革；开展教学法改革，实行新的教学模式；建立符合人才培养质量要求的实践教学质量控制体系。

第三阶段：实践完善

在试点运行和有步骤改革的同时，不断对改革方案进行修订。并及时与相关院校和有关部门沟通，收集整理改革过程中遇到的问题和建议，完善实践教学改革方案和实践运行环节。

第四阶段：推广应用

在试运行的基础上进行总结，成熟方案首先在全校进行推广，研究成果在全国同类院校进行交流。

（二）研究方法

1．调查研究

通过有目的、有计划、系统地搜集各中医药高校实践教学现实状况的材料，综合运用走访、谈话、问卷调查等方式，对实践教学进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，发现其中的问题，初步寻找出解决办法或进一步研究的方案。

2．文献研究

根据本课题的研究目的，分类阅读有关文献（包括文字、图形、符号、声频、视频等具有一定历史价值、理论价值和资料价值的材料），通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究的问题，得出一般性结论或者发现问题，寻找新的思路。本方法主要作用在于：一是了解高等中医药院校实践教学的历史和现状，帮助确定研究课题以及拟解决的关键问题。二是能形成关于研究对象的一般印象，同时能得到现实资料的比较资料，有助于了解实践教学的全貌。

3．行动研究

通过探索适应小范围内实践教学改革的研究，针对目前在实践教学中的存在问题，不断地探索、改进工作，解决实际问题。改革行动与研究工作相结合，并将实践教学改革和研究的最新成果及时应用到实践教学中去，通过在运用新体系中发现问题，进行总结、评价和修改，再运用到实践教学中去。

4．案例研究

对实践教学活动中具有典型意义的，能够反映某些内在教学规律或某些教学思想、原理的具体实践教学事件进行挖掘、整理分析，寻找规律或产生问题的根源，进而寻求解决问题或改进工作的方法。

（三）研究内容

1．整体构架高等中医药院校实践教学体系

2．建立富于特色的实践教学管理体制和条件体系

3．构建以培养学生能力为导向的实践教学课程体系

4．构建实践教学模式

5．建立完善的实践教学质量控制体系